Curs: Educació viva i ciutat educadora. Pràctiques artístiques, aprenentatge cooperatiu i treball en xarxa

Des del programa Interficies, estem portat el curs Educació viva i ciutat educadora, un espai que consta de 8 sessions i 35 hores de treball i posa en relació equips de professors/es, mestres, educadors/es d’art, creadors/es, artistes i altres perfils mixtes. Aquest curs s’emmarca en la línia de treball que el propi programa desenvolupa al voltant d’educació i espai públic, amb el propòsit de dissenyar iniciatives eductives que comportin en entrecreuament de les arts, l’aprenentatge cooperativista i el treball en xarxa dels centres educatius.

En aquest temps s’han realitzat tres sessions del curs, durant les quals ens hem centrat a realitzar dinàmiques que preparin tot el grup per a la fase de taller més pràctic, que té com a objectiu el desenvolupament de projectes específics. Així, el passat dia 26 d’octubre, la sessió es va dividir en dues parts. En un primer bloc, es va comptar amb la intervenció de Fernando Hernández i de Susana Gimbert: Fernando Hernandez, des de la seva visó com a investigador, pedagog i expert en projectes de treball i innovació educativa ens va parlar dels marcs polítics d’aquest tipus de treball. La presentació ens va recordar la necessitat de treballar des de claus educatives com el treball cooperatiu, el treball des de la visibilitat, des del xuts, nus i desenllaç de qualsevol projecte de treball; i ens va recordar la necessitat d’una pedagogia de l’esdeveniment on aprendre a ser, a estar juntes i transformar la societat. Per la seva banda la Susana, de Raons Públiques, ens va explicar el procés de transformació del pati de l’escola Dovella, on van treballar en col·laboració amb una entitat de co-educació per dissenyar l’espai compartit de nenes i nens des d’una perspectiva de gènere. La seva perspectiva de treball en col·laboració, comptant amb diverses implicacions, les seves diversitats i complexitats, els diversos esculls, tensions i potencialitats, van ser de gran ajuda per imaginar-nos com desenvolupar processos de treball tan complexos.
Durant la segona part de la sessió, es van valorar conjuntament les aportacions de les intervencions en termes de reptes i aprenentatges. Us en deixem un extracte respectant formats i idiomes de la sessió:

debate

  foto-pizarra

REPTES / PROBLEMES

Transformar patio. Aula. Sala del profesorado- otros espacios ( biblioteca de la escuela)

Trabajo con micro-intervenciones en el espacio urbano: posibilidades de otros modelos

Espacios Urbanos vs Espacios colectivos

¿Cómo poder mantener unos mínimos del proyecto?

¿Cuáles son las claves de éxito o impacto de este tipo de trabajo?

¿ Cómo evitar que el proyecto se imponga o sea poner una bomba en el centro educativo?

APRENENTATGES / PREGUNTES

Educación = aprender a ser

Fem escola- fem barri

Trabajo de identidad, espacio urbano, de género

autenticidad y transversalidad

Importancia del arte como elemento transversal de la educación

Formas experimentales de poner en contacto a los grupos de alumnxs con el arte

Trabajar a partir de la fotografía

Aprofitar l’espontaneïtat dels estudiants per trencar l’estructura de l’aula

Importancia de visibilizar los procesos, dentro, fuera y con los protagonistas: los grupos de estudiantes.

– Recuperar los puntos claves de los proyectos de trabajo= hacer política

DEBAT FINAL

– Metodologías situadas: metodologías de transferencia

– Partir de un contacto de cambio: el proyecto no es externo, sino interno a la comunidad educativa

– Importancia de los roles y de la coordinación: diversidad de perfiles y transversalidad de competencias

– Cómo superar las resistencias al proyecto: partiendo de los intereses y de una comunidad de trabajo, y re-escalando el proyecto a sus necesidades.

-Pensar siempre en cambios estratégicos: siempre visibilizar y dejar una señal / marca de lo que se desarrolla + generar cambio colectivo poco a poco.

En la propera sessió, comencem ja la fase de tallers intensius durant el cap de setmana. Anirem compartint els processos, seguiu atentes!